2026通讯作者最新
《人机协同视域下的深度认知支架——基于 12 824 条学习者-GenAI 多轮对话的滞后序列分析》内容详介及研究与写作过程披露声明
《华东师范大学学报（教育科学版）》, 44(8), 67–80
01 / RESEARCH
让技术服务于
更好的学习
我的研究从教育现场出发，理解学习者、教师与技术之间的关系，并以实证证据回应教育数字化中的真实问题。
研究工作横跨教育学与技术应用，既关注数字教材、在线教学等学习环境的设计，也关注学习临场感、创新能力和人机协同等学习过程。
研究中采用结构方程模型、滞后序列分析、社会网络与文献计量分析，以及面向真实情境的设计研究。
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01
DT
数字教材与在线教育资源
探索高校数字教材的协同建设、持续更新与教学应用机制。
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02
OL
在线学习与学习临场感
研究教学、社会与认知临场感如何共同影响在线学习效果。
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03
AI
生成式 AI 与人机协同
从多轮对话数据中识别人机协同、认知支架与主体性重塑。
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04
ED
教育数据与数字化转型
用数据分析理解技术、人才培养与教育组织变革之间的关系。
02 / PUBLICATIONS
研究成果
09 篇论文 · 按发表年份倒序
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01
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02
Construction and application of a crowdsourcing-based model for digital textbooks in higher education
Educational Technology & Society, 29(3), 1–18
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03
Exploring the impact pathways of campus service quality on student satisfaction: An analysis based on structural equation modeling
International Theory and Practice in Humanities and Social Sciences, 2(5), 183–201
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04
Enhancing learning effectiveness in livestream teaching: Investigating the impact of teaching, social, and cognitive presences through a community of inquiry lens
STEM Education, 4(2), 82–105
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05
职业技术院校智能型人才培养现状调查与分析
《甘肃开放大学学报》, 33(4), 1–6
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06
我国高等职业教育数字化转型的研究主题及发展趋势——基于核心期刊文献关键词的可视化分析
《广州广播电视大学学报》, 23(1), 32–39+59+109
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07
“以学生为中心”的高校后勤服务体系构建及满意度调查
《高校后勤研究》, (2), 11–15
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08
Blockly 可视化编程对大学生创新能力的影响研究
《开放学习研究》, 27(5), 53–62 · DOI: 10.19605/j.cnki.kfxxjy.2022.05.007
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09
基于 COOC 平台的智慧教程创建与应用
《高等理科教育》, (3), 108–114
03 / JOURNEY
跨学科的
学习路径
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兰州大学
教育学硕士 · 教育技术学方向
从教育问题出发，开展数字教材、在线学习与高等教育数字化研究。 -
浙江大学
农学学士 · 植物保护专业
自然科学训练构成跨学科研究与实证分析的早期基础。
SELECTED MILESTONE
2023